张 乐：将大学生文明素养培育融入高校育人全过程

　　张 乐

　　党的二十大报告指出，中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。物质富足、精神富有是社会主义现代化的根本要求。加强大学生文明行为养成教育，提高大学生思想道德素质，既是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，也是高等学校德育工作的要求。一个人文明素养的高低，从小的层面看，可以影响到个体在社会活动中的人际关系、作用的发挥和自身形象；从大的层面看，可以影响到国家的形象和声誉。因此,要将大学生文明素养提升融入高校育人全过程，促使大学生群体这支生力军牢固树立文明意识，养成文明习惯，成为社会主义核心价值观的忠实践行者，推动社会文明和进步，带动全民族文明素养的提升。

　　以课程思政为基础，融入文明素养培育全过程

　　当今社会存在着多种多样的价值观，各种价值观之间相互交融交锋，深刻地影响着大学生的价值观念和行为方式，高校必须承担起育人职责，发挥其优势，对大学生进行思想引领。中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》强调：要充分挖掘各门学科中的思想政治教育资源，实现全员、全过程、全方位育人。将思想政治教育融入课程教学和改革各环节、各方面，实现立德树人的根本目标。一方面，高校应采取有效的机制和措施，引导和激励教师不断提高教学水平，充分发掘专业知识所蕴含的文化内涵，在知识的传授中注重专业精神和职业操守的教育，用严谨的治学态度和工匠精神强化大学生文明素养提升意识。同时，充分挖掘专业课程中的思政元素，将德育内涵和元素融入课程教学目标和课程教学内容中，使学生在学习专业知识、提升专业能力的过程中潜移默化地提高自身文明素养。另一方面，在大学生文明素养培育过程中要坚持思政课程与课程思政相结合，充分发挥教师在大学生文明素养提升中的育人主体作用。高校教师应充分发挥教书育人的作用，不仅要在提高专业知识和技能方面下功夫，传道、授业、解惑，更要在提高自身的文明素养、师德师风上下力气，用自己的人格魅力、一言一行去教育和影响学生，教学生学会思考、学会做人和做事。大学生在校学习和生活中，会不可避免地与管理人员接触。管理人员的道德修养和言谈举止，也会对学生产生影响。因此，高校的教职工都要自觉增强教书育人的荣誉感、责任感和使命感，积极提升自身修养，主动承担起大学生文明素养的提升职责。

　　以志愿服务为抓手，提升文明素养培育全过程

　　大学生志愿者作为志愿服务团体中的主力军，在志愿服务社区建设、生态环保、城市发展、大型赛会等方面作出了积极贡献。以高校志愿服务为抓手，有助于提高大学生思想政治素养与道德素养，进而促进文明素养的提升。一方面，积极组织开展丰富多彩的活动，使学生受到教育、养成习惯、提升素养。如开展“禁烟行动”“光盘行动”等，引导学生用实际行动践行社会主义核心价值观；开展优秀学生典型的评选和表彰活动，用身边的典型人物教育和激励广大学生文明修身，以激励更多的优秀学生自觉参与志愿活动，在更大范围内提升大学生的文明素养。另一方面，利用大学生专业技能与学科优势，推动全社会增强文明素养。大学生志愿者是文化层次较高的志愿者群体，他们除了开展常规性的志愿服务，还需要运用专业知识与技能为社会提供高、精、专的服务，如宁波各大高校在暑期开展社会实践、“三下乡”等志愿服务活动，从学科专业出发选择社会实践主题，把学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，贯彻落实党的二十大精神，丰富宣传教育的载体，充分利用宣传平台等宣传党的理论和政策，组建宣讲团队开展专题学习活动，加强面向全社会的理论宣传普及，在使大学生志愿者对自己的专业知识与技能有清醒认识的同时，也将高校文明素养传递到社会。

　　以文化熏陶为载体，强化文明素养培育全过程

　　我国优秀传统文化能够帮助大学生在情怀、审美和素养等方面得到有效升华，只有深刻理解中华优秀传统文化的精髓，增强文化自信的基石，才能更好地传承与发展。一方面，将美育教育融入思想教育。学校应在课程设置和人才培养方案等方面加大改革力度，开设相应的美育、礼仪、优秀传统文化等课程，将美育教育等纳入专业教学过程，引导学生抵制与摒弃当今社会中的负面影响。通过各种形式不断丰富“第二课堂”和校园文化，搭建有助于学生文明素养提升的育人载体，为大学生自觉提升文明素养提供平台。另一方面，将法治教育融入思想政治教育。学校应不断提高管理和服务的科学化水平，通过依法治校、规范办学、科学管理等营造大学生的文明素养提升氛围，并采取有效措施，鼓励更多学生积极参与到学校的建设和管理工作中来，让学生在实践中耳濡目染，促进学生自觉树立提升文明素养的意识。同时，高校要注重发挥校园文化熏陶、渗透、陶冶的作用，加强学校宣传媒体建设，重视校园人文环境培育，建设体现社会主义方向、时代特征、学校特色的校园文化，为大学生文明素养提升营造舆论氛围。

　　（作者单位：宁波大学）